蔡怡玟教授：看見高教的不平等 用心對待不同溫層

黎奐雲  2019/01/01

「我想要將那些很棒的知識和人生經驗都帶給他們」國立師範大學僑生先修部的地理科教授蔡怡玟說，對她而言，目前是相對安定的狀態，也是在一路的跌跌撞撞後，重心找回了自己對教育的初衷。

蔡怡玟分享著自己對於教育的理念和想法（圖片來源／黎奐雲攝）

從小生活在書香世家的她，爺爺和媽媽都是教育界人士，在家庭氛圍熏陶之下，她也立志成為一名老師。一直是被寄予厚望，就讀於師大附中的蔡怡玟，本以為可如願進入心儀的國立大學，在結果出爐時卻令人跌破眼鏡，進入了私立大學。

大一的蔡怡玟過得很不快樂，不被家人理解並遭受升學創傷的情況，她選擇了放逐：不主動結交朋友、課堂缺席連連。

直到那一堂通識課，打醒了蔡怡玟。在課堂上，老師首先問了大家一個問題：「你們快樂嗎？」並把台下的學生們歸類為三類，而蔡怡玟便是老師口中「失意」者之一，老師告訴她，如果不快樂，甚至是痛苦，那都是自找的。既然無法改變現狀，那就心隨境轉才是放過自己的最佳方法。

這些話，讓她改變了心態，積極參與系上的課程和活動。

高教中的不平等 有誰看見

令人感到疲憊。拼命趕課的同時，她無法與學生進行更多的交流。

後來，蔡怡玟認為大學部的開放性可能較符合她，博士畢業後便到私立技術學院、私立大學和國立大學當兼任老師，在她滿懷熱血，想要大展拳腳之際，發現一切和想像有太大出入。蔡怡玟說，技術學院中的經濟和資源根本無法和國立大學相比，尤其硬體設施和師資的經費分配，上課風氣更是令人擔心。

她坦言說，起初自己很執著於提升他們的程度，但後來發現，孩子們的學習態度其實遠勝於一切。

他們也可以很優秀

蔡怡玟笑說，就連考試只出三頁試卷，學生都會哀嚎，因為從前的他們只需要寫一頁。試問，是什麼造就了那樣的情況？技術學院的孩子是否從一開始就輸在了起跑點？蔡怡玟所不能理解的、所憤怒的，是他們連自己都放棄了自己。

她在課堂上曾撂下狠話：「沒有人看不起你們，是你們先看不起你們自己！」但經歷過從名校考入私立大學的蔡怡玟，可以感同身受那種不被重視的心情。

透過一段時間的相處，蔡怡玟發現不能一桿子打翻整船人。很多學生其實能力不差，只是找不到方向。透過老師一步步的引導，他們也能表達自己的想法，也能成為有目標的人，他們並不比國立的學生差。她發現，能幫助一個學生成長，比任何成績都來得重要。

帶著走的思辨能力很重要

蔡怡玟認為，大學不應該只有考試，要帶給學生的是思辨能力。她希望學生擁有獨立自主的思考，並能夠進行深度對談，不需要再被中學的僵化制度捆綁。在大學裡，學生應該是自由的，做想做的事並為之負責。在她看來，不論是課堂知識還是測驗上的答案，總有一天會被遺忘，但從大學畢業以後，思辨能力才能為他們在社會獲得更好的機遇和成就。

於她而言，珍貴的是每一次與學生之間的互動，彼此以聊天方式分享生活，是了解年輕一代的好機會，也與學生更零距離。

蔡怡玟（右二）與學生互動良好，建立深厚感情（圖片來源／王大展提供）

班級猶如社會縮影 看見他們的需求

每到不同的學校教學，都需要一個學習與磨合的過程。透過教學，蔡怡玟了解了不少不同溫層的社會現象，蔡怡玟所面對的問題班級，就猶如整個社會的縮影。尤其，她看見了社會的底層面貌。

令她印象深刻的是，曾經有一位學生，爸媽都是弱智，孩子從小也沒受到良好教育，成為了問題學生，到了年齡後就理所當然就送入了技術學院。家長是不斷地拜託和交託，希望孩子順利畢業。這讓蔡怡玟內心是矛盾的。

在接觸了溫室以外的世界以後，蔡怡玟對社會有了新的定義，對大學文憑也有了新的看法。蔡怡玟說，放大局面來看，這實實在在地反映了整個社會面向和結構：是不是弱勢家庭的孩子就會無法翻身？我們應該教會捕魚還是先送上魚？誰都不得而知，我們無能為力。

這些問題，需要被整個台灣看見。

「我想要將那些很棒的知識和人生經驗都帶給他們」談起教育，她是充滿活力且快樂。（圖片來源／黎奐雲攝）

15年不代表什麼 堅持所愛所選

15年，是一段確確實實的悠長歲月，蔡怡玟將之傾注於了她的教育生涯。說起後不後悔這個問題，她是笑得坦然的：既然是自己的所選擇、所熱愛的，何來後悔之說？她認為這是她的天職與志業，唯一期望的回報便是學生的成長。對於學術的堅持，她希望將之價值延續，並在教學中與同濟或同學們分享，互相學習。

在教育這條路上，她會一直走下去。

「流浪教師」的苦與樂

「流浪」，顧名思義是居無定所，隨處漂流的意思，而這裡將「流浪教師」定義為目前不願意待在固定一處執教，而是在不同校園裡都能看見他們的身影的教師們。事實上，流浪是令人感到疲憊的。誰喜歡不安定的生活呢？他們卻是為了教育而默默付出的那群教育工作者。

國立師範大學僑生先修部的地理科教授蔡怡玟曾經就是流浪教師。

最早班的客運到深夜最後一趟的捷運，只為了出入大台北地區與桃園地區，只為了一班又一班莘莘學子。世上教師那麼多，那個崗位不是非得他們不可。只是他們有自己的使命，有自己想傳達給下一代的東西，無論是知識或人生。

流浪教師是辛苦的，但付出能夠被重視，對他們而言就是值得。

教育這回事本身就讓他們快樂。