跳脫傳統教學桎梏的國小老師—姜明雄
跳脫傳統教學桎梏的國小老師—姜明雄
戴芳映 2020/01/15
跳脫傳統教學桎梏的國小老師—姜明雄
陽光灑落在空無一人的教室內，一個纖瘦的身影倚靠在桌面上，振振的落筆聲與外頭樹梢上鳥兒的啾啾聲互相呼應著，構成了一幅寧靜的午後景象。坐在桌前的正是台中市長安國小國小老師姜明雄，他正忙著批改學生的家庭作業，並思索著隔日上課的內容。姜明雄投身教職已逾二十餘年，也因獨特創新的教學方式，不只是學生心目中景仰的老師，更是同事間人人欲學習的楷模。
姜明雄老師於教室一隅，旁為世界地圖。（圖片來源／戴芳映攝）
融入自身經歷 改變教學方式
從窗戶望進教室，講台上的姜明雄正激動的擺動雙手，學生皆聚精會神的望著前方。湊近一點聽，發現課程內容並不是普通的數學、國語，而是三國演義的歷史故事。再仔細往教室內部看去，可以看到天文望遠鏡及在佈告欄上的鳥類學習單。這間充滿特色的教室就是位於台中市長安國小六年二班，姜明雄的教室。
教室內的天文望遠鏡。姜明雄會帶領學生在假日時賞鳥及看星星，增加實地探查經驗。（圖片來源／戴芳映攝）
姜明雄利用自身的興趣以及知識，創新地將歷史故事及野鳥知識融入課程中，近幾年來，更向學校申請經費，利用假日時間帶學生走出教室，實地探訪及考察，今年寒假也帶學生遠赴韓國參加國際家燕營。姜明雄希望學生不只是在教室內學習，而是真正的走出校園尋求知識。
「一來這是我本身很喜歡歷史跟鳥類，再來是讓學生提起興趣，再來也希望學生覺得老師上課不是都只有枯燥的數學跟主科，能夠、製造一些不同的回憶」，姜明雄笑著提起當初將野鳥及歷史故事融入進課程的初衷，「後來不知不覺就編出心得了，學生的反應也都很好。」
準備課程時有沒有遇過挫折？姜明雄表示，最大的困難就是讓學生提起興趣學習，如何把故事講得生動又有趣是最大的挑戰。「覺得明明很認真，在課程的效果卻沒有那麼好，那個時候會有點小小的受傷一下」姜明雄說，「後來侯文詠跟蔡康永出了一套歡樂三國志，我大量用他的劇情，融入我自己的課程裡面」，面對挫折，姜明雄從不氣餒，在每一次的課程中慢慢修改，找到最好的版本，而學生也都十分捧場。往後的歷史課中若也遇到相同主題，學生會更有共鳴且記憶深刻，而也能在教科書中制式的知識中另外獲得額外的新知。
教學之路上的反思與反饋
身為一名教師，除了在課程內容中下了很多苦功外，姜明雄也時常審視自己在管教學生時的態度及做法。對自身要求甚高的他，在面對學生時也是同樣的高標準，然而事事卻不能總是如想像中完美，因此時常會在學生的表現不如預期時感到十分失望，更甚對學生大發脾氣。
「我還滿嚮往春風化雨的那種電影情節，我很希望自己是孩子生命中很重要的角色」，姜明雄表示，其實他本身對學生也不想用如此激烈的管教方式，「當我能夠遇到一屆我都不用罵人，大概講一下或者可以簡單小小敘述一下就好，那這時候我就可以準備退休，或者去當行政職了。」在教學生涯中，姜明雄最大的期望是能遇到一屆能夠自動自發的學生，他自身也能控管好脾氣，不再用罵人的權威方式教導學生，能以愛的教育學生。
教師與父親的雙重角色
除了是一名教師外，姜明雄也是三個孩子的爸爸。「有些人會說老師會對自己孩子太嚴格，但我覺得在這一塊我倒是調適的很好，在學校中我怎麼要求我的學生，我也會以同樣的標準要求我家孩子」，在家中，姜明雄對自身的女兒也是同樣的高標準，「我很重成績，但是我其實在乎的是過程，結果倒是還好」。比起最終的成績結果，姜明雄認為努力上進的心才是最重要的學習態度及重點，「我覺得我對我家女兒的要求比較偏重於讀書心態，我看他有在讀書，我也會幫忙複習，複習完考不好話也沒有關係，至少他曾努力過了」。
作為一名肩負下一代教育重責的老師，姜明雄打破教室及舊式教學方式的框架，將教學主體轉移至學生身上，讓學生能對自己的學習擁有更多的掌控權。這種方式不僅能讓學生對於學習有更多的興趣，也能讓知識不僅侷限在課本內，更是生活中的實踐。
教室中的黑板及桌椅。姜明雄特地安排兩兩座位以方便課堂討論及分組。（圖片來源／戴芳映攝）
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記者 戴芳映
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記者 戴芳映