新二代林宗洧 為兒童權利發聲

記者 林羿汶  2020/01/15

「新二代」對他而言 是身份更是優勢

林宗洧巡迴演講的其中一站——臺中1095文史工作室。（圖片來源／林宗洧提供）

出生於彰化和美，爸爸是台灣人，媽媽是越南人，身為新二代的林宗洧從小就有各種機會接觸外國文化，他很早就把眼界跨出台灣，積極參與模擬聯合國會議，關注國際上討論的各種議題。然而，他在升上高中開始參與社會運動後發現，與其在會議上誇誇其談，自己應該採取實質上的行動與改變，去幫助和曾經的他一樣「害怕被認識」的孩子。

那些好老師的影響力

在林宗洧的成長的歷程中，有過無數次矛盾的自我身份認同，從自卑到自信，其中的推手，除了家人外還有老師。

林宗洧的媽媽很重視英文教育，即便是加班也讓他去補習，奠定他的英語能力。林宗洧在國中時就備受班導的肯定：「林宗洧，我沒有因為你是新二代這個身份而認為你跟別人不一樣，我覺得你跟大家都是一樣的，而且你特別優秀。」深受老師的話感動的他，重新拾起自信。

林宗洧也感謝彰化高中圖書館主任呂興忠：「是他讓我相信自己能做出改變。」呂興忠認為：「沒有行動的閱讀是無效的」，他每年寫信募款，推動「行動閱讀」，帶著學生們到史瓦濟蘭蓋水庫、到日本踏查，他的直接行動給予了學生去築夢、去實踐的勇氣。林宗洧甚至在高二時擔任了彰中的學生會長，為更多人爭取權益。

老師之於他而言，不只是傳授知識的人，每一個老師，都讓他重新開始去思考，所謂「為人師表」這句話的真正意義，以及影響力的重要性。

倡議基於聆聽 揹著CRC環島去

林宗洧到金門的「我在二手書店」讀繪本給小朋友聽。（圖片來源／林宗洧提供）

2017年12月7日，台灣舉行首次兒童權利公約國家報告國際審查會議，林宗洧主動爭取擔任兒少代表，他一開始的初衷只是想當好學生會長的角色，為學生權利發聲，但在會議結束後，他才發現《兒童權利公約》是很「好用」的工具，它關乎的不止是兒少權益，更是與大人對話的勇氣

意識到許多人對《兒童權利公約》（CRC）的概念還很薄弱，林宗洧巡迴全台灣推廣兒童權利公約，他也想透過這次巡迴去看看各個地方的兒童遇到什麼困境，並找到解決他們處境的方式與行動。

在巡迴演講的過程中，他看過各種不同老師對待學生的樣子，發現許多老師會要求學生們在演講時保持絕對的安靜。「如果今天學生他非常安靜，講都不講話，那這個小孩一定有問題，他才國小欸，一定會頑皮的啊！」林宗洧說，這也是為什麼他不太制止小孩在演講時說話，對於他來說，不說話的孩子，才是奇怪的徵兆。

林宗洧喜歡和台下的觀眾互動，也正因為他就是一個學生，因此也更了解學生內心的想法。林宗洧說：「重點在於創造連結。」他不講文謅謅的法條和死板的文字，甚至他會罵髒話、開一些高中生才懂的玩笑。

他總在演講時注意每個觀眾的眼睛，有的人即使不講話，看著他們閃閃發亮的眼睛也能知道他們內心有故事。

然而，對於那些在睡覺、聊天、玩手機的學生，林宗洧沒有生氣，反而開始思考，是不是他們平常都不被允許做這件事情？又或是這些學生覺得與他們的生活沒有連結？種種原因讓他開始去檢討，「這些眼睛都在提醒著我該如何在下次講座改善，如何變得更好。」

作為一個倡議者，他表示倡議這件事情最重要的是「聆聽」。當作爲別人的發言者時，你一定要隨時把他們的需求銘記在心，而不是你自己的需求。

播下倡議種子 讓希望萌芽

林宗洧在彰化縣伸港鄉伸東國小演講。（圖片來源／林宗洧提供）

林宗洧的巡迴演講在十月底告一段落，談到為何停止巡迴演講，林宗洧笑著說，他已經脫離「兒童」的年紀，不想成為他所討厭的那種倚老賣老的大人。

「演講者應該是那幾雙炯炯有神的眼睛」，林宗洧說，他希望讓兒童為自己發聲，也只有他們能做自己的倡議者，才能發揮倡議的力量。

要怎麼讓這些孩子出頭？如何讓這些孩子能自己培力自己？要用什麼方法被看見、被邀請去演講？如何引導孩子尋找資源和管道，成為了他未來的課題。

「我想當一個燈塔，我想要引導他們往前進。」林宗洧想在茫茫人海中引導這些孩子，讓他們知道原來這世界還可以這麼不一樣，然後他們也可以變得像林宗洧這麼不一樣。

▶ 相關文章【CRC知多少 認識兒童權利公約】